一、建设原则与思路 筑梦远航飞鹭创客实验室的建设以“立德树人”为基本原则，遵循“开阔学术视 野，培养专业兴趣，释放创新潜能，彰显个性教育，服务长远发展”的建设思路。

 二、建设体系与内容 贯彻 STEAM 跨学科融合教育思想，践行 CDIO 教学模式和 3P 学习模式，以单 学科到跨学科、单纯硬件或软件到软硬结合、单纯学习应用到工程应用、单纯实 验室到校园实践环境生态圈、当前学习到长远发展的开放视角，构建学生个性化 和选择性创新教育的体系与内容。

1、硬件环境建设 空间规划：将 70 平方米教室规划为筑梦远航创客实验室的室内物理空间， 50 平方米廊道规划为筑梦远航创客实验室的楼内物理空间，校园纳入筑梦远航 创客实验室的实践环境生态圈虚拟物理空间。 室内设备配置：利用学校现有的桌椅，进行适当布局，配备投影或大屏幕电 视，便于学生团队合作学习与讨论以及教学展示。教室墙壁上张贴一些喷绘彩页， 营造浓厚的创意创造创新的文化氛围。配备 15 台电脑、5 台 3D 打印机、5 套机 器人、15 套单片机实验套件、15 套趣味电子实验套件，服务于机器人创意设计 与制作、3D 打印与智造、趣味电子设计与单片机智能控制。 楼内空间利用：教室门口的 50 平米的廊道，可设立作品展柜和科技创新文 化展板，也可布设机器人赛道。 将校园环境监测与新能源发电系统布设在楼外，构建校园实践环境生态圈。 

2、3D 打印与智造 从感悟 3D 打印技术到操作 3D 打印机的整体流程，借助 3D 建模软件从模仿 到自主设计属于自己的某种场景的 3D 作品，在实践中领悟创新，在思考中培养 严谨，引领孩子思想的碰撞，培养未来创新设计之星。 3、趣味电子设计与单片机智能控制 趣味电子部分：能辨会用形态各异的电子元器件（电阻、电容、二极管、三 极管、集成电路、传感器等），借助面包板和万用表，设计和实现多种功能电路， 趣味电子设计与 单片机智能控制 机器人创意设计 与制作 3D 打印与智造 校园生态环境监测与新能源发电系统 视野 兴趣 实践 创新 规划 发展 如：声光报警与通信、温控小风扇、延时小夜灯、电子幸运转盘、爱心彩灯、电 子生日蜡烛等，并探究多种生活现象的奥秘。 单片机智能控制部分：以单片机为硬件，通过 Arduino 软件进行 C 语言编程， 完成循环彩灯、彩虹灯、交通灯、音乐播放器、秒表、温度计、摇字棒等一系列 编程实验，让孩子晋升为单片机编程与智能控制高手。

4、机器人创意设计与制作 用堆叠积木方式，从模仿、感悟到自主应用不同语句，利用 Scratch 软件设 计一系列由易到难的小游戏，锻炼孩子的逻辑思维与编程能力。 发挥自己的想象力和创造力，选用合适的机械零件和电子模块搭建属于自己 的机器人，利用图形化或 C 语言编写程序，控制机器人动起来，实现避障、倒水、 巡线、跳跃等功能，随你所想。

 5、校园生态环境监测与新能源发电系统 校园生态环境监测与新能源发电系统包括自然生态环境指标参数采集终端、 太阳能发电子系统、风力发电子系统、电能储存与利用子系统、抽水蓄能发电子 系统、无线通信子系统、上位机监测软件、手机 APP 等。 自然生态环境指标参数采集终端可以监测空气的温湿度、土壤的温湿度、 PM2.5、风速和风向、阳光强度、降雨量、校园小水域水质状况、紫外线、能见 度、花粉浓度、二氧化碳、二氧化硫、一氧化碳、噪声等。采集终端通过无线通 信网络将数据传输、汇总到监测中心上位机，处理、分析后向校园网发布，或直 接推送至师生手机 APP。 太阳能发电子系统、风力发电子系统、电能储存与利用子系统、抽水蓄能发 电子系统构成校园新能源发电微网，不仅可以为自然生态环境指标参数采集终端 供电，而且可以直接用于景观、道路照明，还可以把直流电逆变成交流电为设备 供电，同时可以利用电池中多余电能抽水蓄能，适当时候放水发电，从而构建一 个具有风光水的新能源发电系统。 整套校园生态环境监测与新能源发电系统具有较强的专业性、真实性、实用 性、创新性、开放性、教学性、互动性的鲜明特点，使系统既具有工程应用价值， 又具有实际、便利、开放的专业实践教学功能，真正打造低碳、节能、环保、智 能、创新、实践的绿色校园，为培养创新人才发挥作用。

 6、师资培训与示范性课程教学以及规划指导 提供“3D 打印与智造”、“趣味电子设计与单片机智能控制”、“机器人创意设 计与制作”课程的师资培训以及示范性课程的教学，达到师资的本地化目标，面 向学生开设课程并真正有效落地。 以“校园生态环境监测与新能源发电系统”为载体，提供新技术科普讲座， 服务于学生兴趣的培养和未来大学专业选择的规划。